Lời nói đầu

Trong chương trình môn học ở tiểu học, môn toán chiếm số giờ lớn nhất. Việc nâng cao hiệu quả dạy và học môn toán là một yêu cầu bức xúc hiện nay.

Để đáp ứng được yêu cầu trên, theo tôi các thầy giáo, cô giáo nên làm rõ cơ sở khoa học của các kiến thức môn toán ở bậc tiểu học dựa vào những kiến thức toán học cao cấp và khoa học giáo dục tiếp thu được ở trường sư phạm. Đặc biệt là những kinh nghiệm rút ra từ quá trình giảng dạy, từ đó hình thành cho mình một cách hệ thống, khoa học để truyền đạt kiến thức môn toán phù hợp với hoàn cảnh và khả năng tiếp thu của học sinh. Qua đó nhằm phát triển tư duy lôgíc, tư duy sáng tạo, bồi dưỡng phát triển những thao tác trí tuệ cần thiết để nhận thức thế giới hiện thực.

Vì vậy muốn thức hiện tốt nhiệm vụ này thì đội ngũ giáo viên, người có vai trò chủ đạo trực tiếp tổ chức và điều khiển quá trình dạy học. Chúng ta phải nắm được một cách sâu sắc, sáng tạo cả về lý luận lẫn kỹ năng kỹ xảo bộ môn. Xuất phát từ đó các thâỳ giáo, cô giáo hình thành cho học sinh phương pháp giải những dạng toán thường gặp, phát hiện và dự đoán những sai lần của học sinh khi giải toán. Cách khắc phục những sai lầm đó. Là một giáo viên đã qua thực tế giảng dạy nhiều năm ở trường tiểu học, tôi nhận thấy môn toán là môn học rất cần thiết, đóng vai trò chủ đạo. Nếu học sinh học tốt môn toán thì các em sẽ có khả năng học tốt các môn học khác. Ngoài ra, vì học sinh tiểu học ngay từ lớp 1 đã có nhu cầu học toán và thích tự học toán. Nếu giáo viên biết kích thích óc tò mò, trí sáng tạo của trò, biết gây hứng thú và “hấp dẫn” được trẻ khi học toán thì hiệu quả của giờ học sẽ cao, lớp học có không khí hào hứng, trẻ tiếp thu tốt bài dạy mà không buồn chán.

Từ thực trạng đó tôi luôn tìm tòi và trăn trở suy nghĩ để tìm ra những phương pháp mới, sáng tạo hơn và áp dụng vào dạy học có hiệu quả. Một trong những vấn đề mà tôi đã nghiên cứu và giảng dạy thành công qua việc hệ thống dạng toán “tính nhanh ” ở chương trình tiểu học nói chung và lớp 4 - 5 nói riêng. Vậy tôi mạnh dạn đưa ra những dạng toán “tính nhanh” và những nhận định của mình để mong sự góp ý của đồng nghiệp.
Rất chân thành cảm ơn !































A- Mở đầu

I- Lý do chọn đề tài.
Nhiệm vụ cơ bản hàng đầu của việc dạy và học toán ở tiểu học là làm cho học sinh nắm được một cách hệ thống kiến thức và kỹ năng toán học cơ bản, hiện đại. Trên cơ sở đó phát triển năng lực trí tuệ, xây dựng những quan điểm tư tưởng, t